Dibawah ini terdapat dua buah video yang membalajarkan tentang teori-teori pembelajaran. Selamat menyaksikan.

Seperti gambar yang kita lihat daitas, siswa sangat senang dan aktif dalam pembelajaran. Aktif dan menyenangkan tersebut sesuai dengan teori kognitif yang akan saya jelaskan berikut ini. Teori belajar kognitif berbeda dengan teori belajar behavioristik. Teori belajar kognitif lebih mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya. Para penganut aliran kognitif mengatakan bahwa belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respon. Tidak seperti model belajar behavioristik yang mempelajari proses belajar hanya sebagai hubungan stimulus-respon, model belajar kognitif merupakan suatu bentuk teori belajar yang sering disebut sebagai model perseptual

Sungguh ironis jika membaca tulisan pada gambar diatas. dalam tulisan tersebut mengatakan ikuti instruksi, ikuti tes/ujian, mendapat imbalan/hadiah, lalu dimanakah belajarnya? Menurut teori behavioristik, apa yang terjadi di antara stimulus dan respon dianggap tidak penting diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Yang dapat diamati hanyalah stimulus dan respons. Oleh sebab itu, apa saja yang diberikan guru (stimulus), dan apa saja yang dihasilkan siswa (respons), semuanya harus dapat diamati dan dapat diukur. Teori ini mengutamakan pengukuran, sebab pengukuran merupakan suatu hal yang penting untuk melihat terjadi tidaknya perubahan tingkah laku tersebut.

Pengetahuan bukanlah suatu barang yang dapat dipindahkan dari pikiran seseorang yang telah mempunyai pengetahuan kepada pikiran orang lain yang belum memiliki pengetahuan tersebut. Bila guru bermaksud untuk mentransfer konsep, ide, dan pengetahuannya tentang sesuatu kepada siswa, pentransferan itu akan diinterpretasikan dan dikonstruksikan oleh siswa sendiri melalui pengalaman dan pengetahuan mereka sendiri.

Kecerdasan ganda merupakan kemampuan untuk memecahkan masalah atau menciptakan suatu produk yang bernilai dalam satu latar belakang budaya tertentu. Artinya, jika anak di hadapkan pada sutu masalah,anak akan memiliki sejumlah kemampuan untuk memecahkan masalah yang sesuai dengan konteksnya.